学生课桌椅材料的物理特性：密度是材料单位体积的质坻，即物质的质蜇与体积之比。人们往往感觉密度大的物质“重”， 密度小的物质“轻一些，这里的“重”和“轻”实质上就是指物质密度的大小。
(1)课桌椅厂家为让熔点材料由固态转变为液态时的温度。
(2)导热性材料将热从脚表面传递到另劁表面的能力，常用热导率来表示。导热系数大，是热的良导体，如金属材料导热系数小，是热的绝缘体，如高分子材料。
(3)耐热性材料在受热的条件下仍能保持其优良的物理机械性能的能力，课桌椅尺寸，通常用耐 热温度来表示。晶态材料以熔点温度为指标如金属材料、晶态塑料非晶态材料以转化温度为指标如非晶态嗯料、玻璃等。
(4)热胀性材料由于课桌椅厂家唉温度变化产生膨胀或收缩的性能，课桌椅价格，通常用线膨胀系数表示。 胀性以高分子材料为很大，金属材料次之，陶瓷材料很小。
(5)耐燃性材料对火焰和高温的抵抗性能。根据材料耐燃能力可分为不燃材料和易燃材料。
我国在上世纪80年代就公布了 《学校课桌椅卫生国家标准》，此后有过几次修订。在新修订的标准中，课桌椅的型号由原来的9个增加到了10个，每一个规格间的跨度为7.5厘米。
很多小学生身高大概在143厘米-157厘米之间，如果按相应的国家标准推算，课桌椅直销，他们使用的课桌高度应在64厘米左右，长春课桌椅，椅子高度应为36厘米左右，显然，该课桌椅标准离国家标准还真差了不少呢。
也许有人会说，咱国家的教育经费本来就很紧张，现在各班级的学生都很多，空间有限，能让学生有个差不多的座位就不错了，别说标准课桌椅了，你看看人家偏远地区的孩子，读书条件更差呢……
话说得没错，改变是要一步一步来的。但是，如今人们的生活水平、医疗条件都得到了提高，娃娃个子长得也快，平均身高和以前肯定不是一个档次。可是，学校的课桌椅标准显然是计划赶不上变化的。
在此呼吁有关部门能为孩子的身心健康考虑一下，用科学的态度对待课桌椅问题，尽早为学生提供人性化、舒适的课桌椅。
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